重复和再现是幼儿-3创编中的主要动作手段来源,综合考虑以上两个问题，不知道有没有可能在舞蹈从即兴创作到创编小歌舞的教学中补充一些东西,我尝试了以下方法来培养幼儿-3/创造力:1,幼儿体验创作的快乐,指导幼儿proceeding-3创编不是一件容易的事，它需要幼儿在一定舞蹈技巧的基础上再创造。
教学中如何发挥舞蹈主体性一直困扰着我。北京幼儿园本教育大纲的目标指出:应鼓励幼儿大胆表达自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表达和创作的初步能力。综合考虑以上两个问题，不知道有没有可能在舞蹈从即兴创作到创编小歌舞的教学中补充一些东西？这样既给舞蹈的传统教学注入了新的活力，又充分发挥了幼儿的主动性和创造性。通过小学、中学、大学三年的教学实践，我认为这种方法是可行的。指导幼儿proceeding-3创编不是一件容易的事，它需要幼儿在一定舞蹈技巧的基础上再创造。我尝试了以下方法来培养幼儿-3/创造力:1。导幼儿观察身边美好的事物，积累创作素材。第二，提供充分的表现机会。幼儿体验创作的快乐。三、循序渐进，培养幼儿初步的艺术创造力四、尊重首创精神，使幼儿成为一个积极发展的人。
从生活到舞蹈动作必须运用对比、重复、夸张、美化四种手法。对比、重复、夸张、美化在幼儿Garden-3创编中尤为重要。这四种技法是编导应该共同遵循的普遍规律和艺术法则，也是一切艺术创作的规律和法则。有些导演往往不太注意运用这些方法，导致有些舞蹈作品缺乏变化和发展，显得苍白无力。
3、什么是 幼儿 舞蹈的 创编来源的重要手段重复和再现是幼儿-3创编中的主要动作手段来源。只有重复拍摄的形象，也就是动作形象，才能给观众留下深刻的印象，这就是形象的建立，可以说只有一个不重复的动作，其他所有动作都是这个动作的衍生物。这种方法叫做重复动作法，要想让舞蹈的形象和“意境”留在观众心中，重复和再现是必不可少的。
