-0/民族舞蹈的分类和介绍，供大家参考。音乐是用声音来表现美，通过和声、旋律、节奏等元素的组合给人听觉上的享受，铸造人的审美趣味。舞蹈训练中的美感是以人体为载体，借助身体动作来表现的。其中音乐的美感伴随着舞蹈的动作，成就了舞者的表演，使舞蹈具有了一定的内涵。所以音乐审美训练应该是舞蹈教学的内容之一，培养一种舞蹈的艺术表现能力也是舞蹈魅力的体现。
怎样才能达到这种效果？我在教学中主要突出音乐与舞蹈教学关系中的“四性”。舞蹈教学中音乐素材的选择性舞蹈针对不同年龄、不同类型的学生开设基础培训班，即初学者进行手眼协调和地面训练，中级班进行芭蕾基础、手位和脚位训练，高级班可适当开展民间舞民族。
6、 少儿 民族舞的教学少儿民族舞蹈教学兴趣是孩子学习的内在动力。如果孩子对民族music舞蹈感兴趣，一定要培养-。下面是我给你整理的少儿 民族舞蹈教学。欢迎阅读。1.了解孩子的生理和心理特点。从生理角度来说，孩子骨骼柔软，容易变形，弹性小，收缩性差，容易疲劳，而大脑发育快，容易兴奋，弹跳能力好。所以我在选择儿童舞蹈的教学内容时，会考虑儿童身体发育的自然规律，力求舒展，短小有力，节奏欢快，从而展现他们活泼可爱的个性。
2、精心选材，随音乐而动在音乐的选择上，孩子舞蹈教学要密切关注孩子的特点，选择一些节奏清晰、动感强烈、歌词朗朗上口的音乐配合练习，选择一些容易被孩子接受的特色鲜明的音乐，以及他们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲。在演奏音乐的同时，让他们模仿或自由发挥自己想要表达的人或事的形象，培养他们听音乐和做动作的习惯，在开始的时候，敢于表达自己，随着音乐起舞。
7、 少儿 舞蹈:几个 民族舞的特点这篇关于少儿 舞蹈:几个舞蹈的特点民族不是专门给大家安排的。希望对大家有帮助！首先是藏族舞蹈，一般来说，藏族舞蹈是专业艺术学校开设的第一个民族舞蹈课程，藏族舞蹈剧目较多，地域广阔，人口分散。由于不同地区的地理环境、生产方式和劳动对象的差异，特别是地理条件的差异和宗教文化的影响，在城市和农村、农村和牧区、牧区和林区形成了不同的舞蹈形体和形体动作。
8、 少儿 民族舞:河南民间 舞蹈扭秧歌秧歌也叫秧歌。最初流行于陕北，新中国成立后传入泌阳。大多数在校学生在组织盛大活动和宣传活动庆祝节日时会在街上表演。秧歌可分为大秧歌和小秧歌。秧歌的扭腰幅度大，双臂甩开，速度快，挺胸，看起来苍劲有力，适合在街头表演。小秧歌步伐平缓，手臂摆动幅度小，适合街头、广场、舞台表演。扭秧歌，活泼、整齐、壮观，深受人民喜爱。
9、 少儿 民族舞:普米族民间 舞蹈概况与草帘共舞，与鬼共舞；普米族主要居住在滇西北的兰坪、丽江、永胜、未夕等县，少量分布在四川省的盐源、木里等县。在古代文献中，普米族被称为“西番”、“八支”，自称五花八门，有“普日米”、“培英米”、“平方米”、“皮米”、“派米”、“布”、“俄普”、“苏尔”、“多旭”、“布朗”等，其中所包含的大部分称谓对普米族还有许多其他称呼，如彝族的沃珠、傈僳族的六六帕、藏族的巴、纳西族的博、苗族的阿满如、汉族和白族的西番等。
普米语属于汉藏语系藏缅语族羌语支。各地方言差别不大，可以互通，普米族没有隶书，但在“汉规”(巫师)中，他们使用的是一种经过藏文改头换面的文字，俗称“汉规文”。普米族的族源是羌族、蒙古族和拉萨，根据本民族的传说和史料记载，普米族原是生活在青藏高原甘肃、青海一带的游牧部落，是羌族的后裔。东汉的白狼羌是今天普米族的祖先，生活在今天四川云南的金沙江流域。
