这里有神同在舞蹈分解，求boom boom pow 舞蹈分解动作详细点

来源：整理时间：2025-06-25 00:59:21 编辑：风之神舞蹈手机版

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1，求boom boom pow 舞蹈分解动作详细点
2，这里有神的同在歌曲是
3，看分解学舞蹈怎么学才快
4，这里有神的同在是什么歌曲
5，这里有神的同在歌词
6，古典舞的基本动作与解析
7，最好听的赞美诗是哪一首
8，舞蹈教案
9，舞蹈教程分解动作太难了怎么学
10，怎样分解舞蹈

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2，这里有神的同在歌曲是

歌曲《这里有神的同在》演唱：福音婷婷作词：福音婷婷作曲：福音婷婷歌词这里有神的同在哦，这里有神的言语这里有圣灵的恩膏，这里是另一个天地看那弟兄和睦同居，何等的善何等的美如同那黑门的甘露，降在息安山地爱在这里，和平在这里光明在这里，生命也在这里耶和华所命定的福，都在这里你若想要得到它，在耶稣基督里这里有神的同在哦，这里有神的言语这里有圣灵的恩膏，这里是另一个天地看那弟兄和睦同居，何等的善何等的美如同那黑门的甘露，降在息安山地爱在这里，和平在这里光明在这里，生命也在这里耶和华所命定的福，都在这里你若想要得到它，在耶稣基督里爱在这里，和平在这里光明在这里，生命也在这里耶和华所命定的福，都在这里你若想要得到它，在耶稣基督里扩展资料：歌曲《这里有神的同在》是由福音婷婷作词、作曲，并且演唱的一首歌曲，歌曲《这里有神的同在》是一首基督教歌曲，基督教信仰以耶稣基督为中心，以圣经为蓝本，核心思想是福音，即上帝耶稣基督的救恩。《圣经》是基督教重要的经典，在基督徒心中，《圣经》有至高无上的权威，是其信仰和生活的唯一准则。

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3，看分解学舞蹈怎么学才快

杭州街舞联盟：您好！先学好基础律动，才容易学分解。没有基础很难去学习。如有基础，则看分解的同时一定要注意节拍，跟着拍子跳才不会有形无实。其实是多看，同一个动作，要看很多遍，才会有不同的感悟，比如，你先注意形态，后期可能又要返回去看脚步，手势

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4，这里有神的同在是什么歌曲

歌名：这里有神的同在歌手：群星作词：婷婷作曲：婷婷这里有神的同在哦，这里有神的言语。这里有圣灵的恩膏，这里是另一个天地。看那弟兄和睦同居，何等的善何等的美。如同那黑门的甘露，降在息安山地。爱在这里，和平在这里；光明在这里，生命也在这里。耶和华所命定的福都在这里。你若想要得到它，在耶稣基督里。这里有神的同在哦，这里有神的言语。这里有圣灵的恩膏，这里是另一个天地。看那弟兄和睦同居，何等的善何等的美。如同那黑门的甘露，降在息安山地。爱在这里，和平在这里；光明在这里，生命也在这里。耶和华所命定的福都在这里。你若想要得到它，在耶稣基督里。爱在这里，和平在这里；光明在这里，生命也在这里。耶和华所命定的福都在这里。你若想要得到它，在耶稣基督里。扩展资料：歌手群星演唱的这首歌曲《这里有神的同在》的歌曲总时长为1分43秒，歌手发行的《赞美诗》专辑之中收纳了这首歌曲，专辑2013年1月1日开始发行，专辑包含了106首歌曲。这首歌曲也是一首基督教的宣传曲。《这里有神的同在》这首歌曲也是歌手的众多优秀作品之一，这首歌曲发行之后，深受歌迷的追捧。歌手新生命小组教会演唱这首歌曲，收纳于其专辑《诗歌》之中，专辑收纳了65首歌曲，专辑歌曲全部为基督歌曲。

5，这里有神的同在歌词

这里有神的同在，这里有神的言语，这里有圣灵的恩膏，这里是另一个天地。看哪-------- 弟兄和睦同居，是何等的善何等的美，如同那黑门的甘露，降在锡安山地。爱在这里，和平在这里，光明在这里，生命在这里，耶和华所命定的福，都在这里。你若想要得到他，在耶稣基督里。

6，古典舞的基本动作与解析

一，基本方位前:第1方位，右斜前:第2方位，右:第3方位，右斜後:第4方位，後:第5方位，左斜後:第6方位，左:第7方位，左斜前:第8方位。二，手的位置与动作(一)手型男掌-女蝶姿男剑诀-女指男拳-女拳(二)手臂的位置1，山膀2，托掌3，按掌4，提襟5，斜托掌6，高低手7，组合後之常用动作(1)顺风旗(2)双山膀(3)山膀按掌(4)托按掌(5)双托掌(6)斜托掌(三)手臂的动作1，盖手2，撩手3，推掌(立掌)4，摊手5，盤腕(外上，内下)6，分手7，穿手8，双晃手9，小五花10，云手11，大刀花12，摇臂三，步位与步法(一)步位1，正步2，小八字步3，大八字步4，丁字步5，虚丁步(前点步)6，虚步7，踏步8，大拽步9，弓(箭)步-(1)正弓步(2)横弓步10，扑步(二)步法1，圆场步2，蹍步(1)单蹍步(2)双蹍步3，花梆步(男，女)4，磋步5，垫步6，跺泥(男)7，跑跳步四，蹲的动作(一)正步蹲(半蹲，全蹲)(二)小八字步蹲(半蹲，全蹲)(三)大八字步蹲(半蹲，全蹲)(四)踏步蹲五，腿的动作(一)吸腿1，前吸2，旁吸腿(二)端腿(三)拽腿(四)跨腿(五)片腿(六)撩弹腿1，前撩弹腿2，旁撩弹腿(七)大踢腿1，前踢腿2，踢十字腿3，踢旁腿4，踢片腿5，踢盖腿6，踢後腿7，踢紫金冠(女)8，跳叉六，腰的动作(一)耗腰(二)前腰(三)後腰(四)旁腰(五)单腿重心下腰(六)单腿跪下腰(七)小涮腰(八)涮腰(九)姿态斜腰(十)大拽步旁腰(十一)风火轮(十二)卧鱼(坐盤)七，舞姿(一)立身射雁(二)大射雁(三)斜探海(四)探海(後腿)(五)拧身探海(六)掀身探海(女)(七)踹燕(前腿)(八)旁腿躺身(九)金鸡独立(十)老鹰展翅(十一)环动(十二)紫金冠(女)八，旋转(一)平转(二)跨转(三)反跨转(四)上步拽转(五)踏步拽转(六)後腿侧身转(七)後腿侧身跳转(八)斜探海转(九)旁吸腿转(男)(十)探海转(十一)点步转九，翻身(一)踏步翻身(二)上步翻身(三)点步翻身(四)吸腿翻身(五)悠后腿翻身(六)反跨腿翻身(七)串翻身(八)刺翻身(九)探海翻身十，跳跃(一)跳跃动作1，吸腿跳2，大射雁跳(单起单落)3，射雁跳(双起单落)4，射雁跳(不换脚单起单落)5，盤腿跳(女)6，斜探海跳7，劈腿跳8，劈腿射雁跳9，单腿变身射雁跳10，单腿变身跳11，单腿变身跳卧鱼12，剪式变身跳13，雁式跳(双起双落)14，雁式跳(单起单落-向前)15，单腿变身雁式跳16，撕腿跳(摆腿跳)17，撩腿越(女)18，倒踢紫金冠(女)19，跳卧鱼(双起双落-女)20，跳跃的辅助动作(1)上步(切步)(2)错步(追步)常用毯子功技巧一，靠墙倒立二，扶地下後腰三，前软翻四，後软翻五，前滚翻六，後滚翻七，侧翻(虎跳)八，侧空翻(蛮子)九，硬脚柱(乌龙脚柱一，男)十，软脚柱(乌龙脚柱二，男女)十一，後手翻(冒小翻)十二，鱼跃前滚翻(高毛)十三，前手翻(加冠)十四，头手翻(按头)十五，叠筋(屈身起，地蹦)十六，旋子十七，扑虎十八，抡背十九，扫堂腿扩展资料风火轮是以"立圆"为主，这个动作以腰部为运动轴，是腰部的综合性训练，对重心及身体的协调都是一种很好的训练方法，也是短句和舞蹈中重要的连接动作。在做的时候保持身前一个圆身后一个圆，双臂同时进行相反方向的两个圆线运动，风火轮又称"八字圆"。风火轮是一个风格性，训练性很强的一个动作，是身体多元素的训练，它幅度大，发力猛，速度快的节奏特点，动作中干净敏捷快而不拖泥带水，是舞蹈和组合中的重要连接动作。主要表现出了风风火火的势头。动作当中以腰划大圆，头划小圆带动双臂，双臂成立圆走向。俗话说就是"抡膀子"抡出风风火火势头。风火轮的节奏可慢，可快，快速的在运用中强调两个旁边的大幅度，更加突出节奏有风啸啸，火腾腾，轮滚滚之动感。?。

7，最好听的赞美诗是哪一首

《如果》，挺好听的

《我愿信实》

赞美诗歌315首《这里有神的同在》：这里有神的同在哦这里有神的言语这里有圣灵的恩膏这里是另一个天地看哪弟兄和睦同居何等的善何等的美如同那黑门的甘露降在锡安山地爱在这里和平在这里光明在这里生命也在这里耶和华所命定的福都在这里你若想要得到他在耶稣基督里愿上帝祝福您！

8，舞蹈教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是我整理的舞蹈教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。舞蹈教案篇1 　　活动前评析　　舞蹈《千手观音》是一个由壁画产生灵感，从而将静态艺术转变为动态艺术的创作，是一个非常具有特色，让人赏心悦目的节目，不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员优美的舞蹈动作，都给人带来一种震撼美。特别是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参与，能调动孩子的积极性，让孩子受到熏陶，唤起孩子好奇心和表现欲，引起共鸣。由于参加表演的都是残疾人，他们克服了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练，共同努力的集体团结合作，更是值得孩子们学习。　　活动目标　　1、欣赏古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。　　2、探索舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。　　3、体验欣赏合作表现的快乐。　　活动准备　　《千手观音》碟片、多媒体。　　活动过程实录　　一、初次欣赏舞蹈，感受舞蹈的美。　　师：今天老师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？　　幼儿观看舞蹈片段。　　师：刚才听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是《千手观音》，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？　　幼：手的动作　　师：初了动作，还有美的地方吗？　　师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚才我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美？　　幼：灯光美。　　师：那你们觉得音乐美吗？　　：我们看了《千手观音》的舞蹈，发现这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都非常的美。　　二、再次欣赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，鼓励幼儿大胆表现动作。　　师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最喜欢哪个动作？　　师：谁愿意把你喜欢的动作做给小朋友看看？　　幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜欢的动作。　　师：我们小朋友来试一试、学一学他的动作。　　师：我看出来了，好多小朋友都想试一试，现在就请小朋友到前面找个空地方做一做自己喜欢的动作。　　教师：老师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到很多人的手呢？　　幼儿议论交流发表自己的想法。　　教师：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。　　师：我们再来欣赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些神奇的变化？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么？　　幼儿依次欣赏一只手、两只手的动作。　　师：我们来数一数有多少人在跳舞？（21人）。他们的动作一样吗？象什么？　　幼：像打开的翅膀；像半圆形；像打开的扇子；像转动的风车。　　三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的快乐。　　师：我们又欣赏一遍，小朋友看得很仔细，让我们一起来做一做。　　请小朋友找自己的好朋友（两个人）做四手观音。　　师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友试一试。　　幼儿尝试。　　师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。　　播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。　　师；老师准备了一个小道具，请第一组的小朋友来表演。　　欣赏第一组的小朋友表演，教师：我们来看看他们做了一个什么造型？　　师：刚才我们做了五人一组的观音，现在我们按照刚才进教室的队伍（一条直线）站好，面向大镜子一边看一边跳。　　师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗？“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？舞蹈教案篇2 　　第九课快乐的舞蹈　　教学目标：　　1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。　　2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。　　3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。　　教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。　　教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一、欣赏感受　　1、同学们，一年一度的"六一"儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢?能不能给我们学几个动作? 　　2、今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们"六一"节排了什么节目? 　　我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》! 　　(出示课题) 　　二、引导回答　　1、舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作?给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿!待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗? 　　2、小组交流，组内表演舞蹈。　　3、同学们的舞蹈姿势都挺优美的!哪位同学来给我们表演? (生表演舞蹈) 　　三、综合体验　　1、同学们，他们跳得怎么样? 大家想不想一起跳? 　　2、那我们就来玩一个"木头人"的游戏!待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动! 　　3、播放音乐，学生跳舞。　　4、(音乐声停止)好!扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。　　5、你观察到了谁的动作?谁来给我们学一学?! 　　(生模仿自己观察到的动作) 　　6、老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看! 　　7、师在黑板上示范。　　8、师小结：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们!你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来? 　　9、生作画。　　四、赏析评述　　1、大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗?我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么?和我们的画有什么不同? 　　2、同学们都说得很好!我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊?! 　　3、播放音乐，学生继续作画。　　五、交流评析　　1、请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。　　2、生互相欣赏，贴上贴片。　　3、共同欣赏得票多的作品。　　4、同学们!想一想，今天大家学到了什么? 　　六、小结　　今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来! 　　《快乐的舞蹈》一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。能让学生在快乐的音乐舞蹈声中画一副快乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的快乐。舞蹈教案篇3 　　教学目标　　1、概括主要事件，提高整体感知的能力。　　2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　3、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。　　教学重点　　1、概括主要事件，提高整体感知的能力。　　2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　教学难点　　感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。　　第一课时　　教学目标　　概括主要事件，提高整体感知的能力。　　教学重点　　概括主要事件　　教学难点　　提高整体感知的能力　　教学过程　　一、按常规预习。　　自选三十个词语默写　　二、导入　　中国残疾人艺术团中有21位聋哑演员，她们表演了一个令世人震惊的舞蹈节目：《千手观音》。有谁知道这个节目是怎样排演的吗？这群听不见、说不出的聋哑人给我们这些健康的人带来了怎样的启示？今天我们要学习的课文《生命的舞蹈》还会给我们带来哪些新的启示呢？　　二、再读课文，概括主要事件，提高整体感知的能力。　　1、请同学们快速浏览课文，并思考：文中提到的“不同形式的两次生命的舞蹈”各指哪两次舞蹈？请分别用一句话将内容概括出来。　　（提示：时间、地点、人物、事情）　　明确：以一对残疾夫妻为代表的一群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；　　三十年前，一个七八岁的小女孩在艰辛的条件下劳动，作者感到她在跳舞。　　2、这两次生命的舞蹈有何异同？　　引：两者舞蹈的形式有什么不同？两者面对的困境有什么不同？在作者看来，两者舞蹈的形式虽然不同，但从舞蹈中体现出来的情绪有何共同点？）　　（A异：①残疾人是在真正地跳舞，而小女孩则是在艰辛地劳动，并不是在跳舞，是作者认为她的劳动像跳舞。　　②残疾人的困境是自身肢体有残缺；小女孩的困境是家境贫寒，生活艰辛。（他们面对的困境的具体内容不同。）　　B同：两者都是欢乐的。（由此体现的生活态度有共同点吗？）都是热爱生活、乐观积极(等等)。　　三、精读课文，品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　3、这两次不同形式的生命的舞蹈都是作者亲眼所见，那么作者的心理活动发生过哪些变化？　　A引：关注学生在文中的圈划。主要是划出表现作者心理活动的关键词。　　B引：面对残疾人的舞蹈,找出文中的“怜悯”“大吃一惊”等词语；面对小女孩的劳动，找出文中的“怜悯”“沉思”“叩问”，确定作者心理活动变化的过程。　　4、从最初的怜悯到之后的“沉思”、“叩问”，可见作者对这两次生命的舞蹈是有一个由浅到深的认识过程的。那么，文中哪些语句表明了作者对两次生命的舞蹈的思考呢？　　四、反馈。　　1、说一说你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思考的？　　2、摘抄表明作者对两次生命的舞蹈思考的语句，摘抄本。　　（选做）　　3、重写《分享》，随笔本。　　反思　　第二课时　　教学目标　　1、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　2、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。　　教学重点　　品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　教学难点　　感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。　　教学过程　　一、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　5、请学生齐读第4、6、7段。个别读其中圈划的作者对两次生命的舞蹈的思考的语句。　　6、你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思考的？　　句1：“火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。” 　　（比喻的修辞手法，把残疾人扭动、变形的舞姿比喻成火的生命的张力的表达，形象生动地写出了残疾的人们极力展现自己生命力量的精神面貌。）　　引：那么，作者为什么在此之前说“我感到世上所有的词汇都变得苍白……。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？　　（因为这些词语的含义、程度都不如火的比喻能更准确地表现出残疾的人们追求生命的精彩的真正原因。）　　句2：“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是在任何艰难困苦的情况下都会唱歌，都会欢乐的原因。” 　　（用“红舞鞋”比喻一种生命的自然规律：人有追求欢乐的天性。生活中的每个人，从降生的那一天起，就遵循着生命的自然规律去追求欢乐，生活中的.任何艰难困苦都不能改变我们去追求这种欢乐。这就是生命的本质。）　　句3：“没有畏惧，从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都是因为生命的本质就是舞蹈。” 　　（当我们遵从生命的自然规律，尽全力去追求生命带给我们的欢乐时，我们就不会畏惧，也从不悲观，生命的本质支持着我们。）　　四、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。　　7、再读第六、七段，你觉得课文为什么取名为“生命的舞蹈”？　　（首先，本文主要内容就是写了残疾人尽情舞蹈和小女孩在艰辛困苦的条件下欢乐的劳动，这两种不同形式的生命的舞蹈。其次，作者以生命的舞蹈比喻生命的本质：任何艰难困苦都无法阻挡的人类追求欢乐的天性。最后，作者以“生命的舞蹈”为题是为了告诉我们，面对任何艰难困苦，我们都不能放弃追求欢乐的权利，那是我们生命存在的意义。）　　五、结束语　　如果人生是一幅图画，那么你就是一位画者，即使再灰暗的色彩，也会有层次的暗涌；　　如果人生是一个舞台，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也会有观众的喝彩；　　生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰层下依旧潺潺奔流；　　生命若是秋日的花朵，残缺何妨，秋风中依旧摇曳生姿；　　生命若是没词的歌曲，平凡何妨，吟唱着依旧跳跃隽永。　　生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何处航行？你得自己去掌控！　　积极乐观的面对生活中的困境这样一种生活态度也是一种精神，只要你拥有这种精神，你也可以成为自己生命的舞者。（生齐读）　　六、作业布置　　1、熟读背诵第4、6、7三段。把缺少的语句补抄到摘抄本上。　　2、推荐阅读：赵丽宏的《生命》；季羡林的《人生的意义和价值》（选自《中外书摘》20xx年4月经典版）　　教学反思舞蹈教案篇4 　　活动目标　　1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名称，对自己的身体感兴趣。　　2、乐意跟随《小手拍拍》的乐曲旋律做模仿动作，体验游戏的快乐。　　活动准备　　律动音乐：《围个小圈圈》伴奏　　活动过程　　一、律动进场：动动动　　指导重点：注意律动过程中的师生、生生互动，将幼儿自然地引入音乐活动的氛围中来。　　教师提示语：让我们一起跟着音乐动动身体吧！　　教师过渡语：我们宝宝的身体真灵巧，个个都是健康的好宝宝！　　二、玩玩乐乐：小手捉迷藏　　指导重点：在玩玩乐乐的游戏氛围中，引导幼儿随乐做拍手、握手、弹钢琴等模仿动作。注意不落痕迹地渗透游戏规则。　　教师提示语：顾老师要奖励奖励你们，和你们玩个小手捉迷藏的游戏。那可要听仔细喽！等一下顾老师眼睛闭起来，数123的时候，你们赶紧把小手藏起来，千万不要让我发现哦！等到顾老师唱歌请你们小手出来的时候才可以出来哦！　　教师过渡语：你们的小手本领真大，会做这么多动作，真是了不起。　　三、音乐游戏：小手拍拍　　指导重点：引发幼儿对自己身体其它各部位的关注，启发幼儿创编出不同的身体运动部位，唱出来并用动作模仿，体验游戏的乐趣。　　1、教师示范游戏玩法。　　教师提示语：小手除了会捉迷藏，它还会找朋友呢。请你们仔细听听，看看　　它会找谁做朋友呢？（眼睛）　　2、随音乐完整感知游戏。　　3、了解游戏规则，仿编动作。　　教师提示语：猜猜小手还会找谁做朋友呢？想想还有什么地方没找过呀？可　　以请个别幼儿示范。　　4、完整集体游戏。　　教师提示语：这一次我们要边听音乐，边把小手的朋友全都找出来哦！　　四、跟随律动音乐自然退场。　　幼儿园托班舞蹈教案，舞蹈课可以说是一种将音乐和运动结合在一起的课程，对于幼儿来说既可以让他们感受音乐的魅力，又可以让他们运动身体，真是一门事半功倍的课程。舞蹈教案篇5 　　教学目标：　　1．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程．　　2．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇．　　活动准备：种子若干活动过程：　　一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．　　师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今天就请小朋友一起来看看吧．　　师：＂葵花种子已经怎么样了？＂幼：长大了幼：长成了向日葵．　　二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．　　1．初步尝试用肢体动作表现音乐．　　师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？　　幼：我想长成西瓜　　幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树．　　师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）　　2．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．　　师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜．　　三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．　　1．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．　　（放风．雨．雷声）师：天气怎么样？　　幼：打雷了了．下雨了．刮风了．　　师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）　　2．观赏录像：暴风雨中的向日葵．　　师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．　　3．随音乐表演一遍．　　师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．　　四．完整表演一遍．　　1．出示种子若干．　　师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的．　　2．幼儿随音乐完整表演一遍．　　活动延伸：　　幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察．记录种子成长的过程舞蹈教案篇6 　　活动目标：　　1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的意见。　　2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。　　设计思路：　　本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》，树叶随处可见、随地可取，本次活动我选择树叶作为素材，不仅是因为它够绿色，而是此素材中寓含着一定的教育价值，树叶碰到困难了，怎么办？我们的幼儿会想到去关心、去帮助，尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝——学会关爱、友好不谋而合。　　初冬，各种各样的树叶还是在不断挣脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来！作为绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶，那么，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢？这些问题似乎常在孩子们的脑海里回旋。《树叶的舞蹈》正是以孩子的视角与想象出发，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去参加一场欢乐的舞会，可是，就当树叶们要出发的时候，它们发现还有很多事情没有准备好……怎么办？有一个本领强大的魔术师帮助了小树叶，让它们如愿以偿地参加了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样帮助它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们一直仔细的聆听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家一定会露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这，便是《树叶的舞蹈》的魅力所在。　　活动准备：　　1、收集各种树叶。　　2、PPT课件。　　3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。　　活动流程：　　PPT导入，引出主题——欣赏故事，分段理解——树叶的舞蹈——延伸活动流程：　　一、 PPT导入，引出主题（设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度出发，迁移经验，大胆想象，结合自己对落叶的认识来进行描述。）画面一：　　1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？　　2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？　　画面一：　　树叶们聚在一起，在说些什么呢？　　二、欣赏故事，分段理解（设计意图：通过分段欣赏，引发孩子对画面的仔细观察，激发幼儿能关心树叶的变化，同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。）画面一：　　1、这里有几片树叶？　　2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼）3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？　　总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参加舞会吧！　　过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参加舞会呢？　　画面二：　　这些树叶也准备去参加舞会呢，可是你觉得它们准备好了吗？能去参加舞会吗？小树叶没有漂亮的衣服，心里越想越难过，小朋友们，你们有什么好办法来帮助小树叶吗？　　画面三：　　1、魔术师来了，"树叶魔术师，变出新衣服，本领真正大"。　　2、他是谁？他来干什么？魔术师的本领真大，我们也来学学他的样子（边说边做动作"变、变、变"）3、变了吗？你喜欢哪件新衣服，为什么？　　三、树叶的舞蹈1、老师好像听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？　　2、它们也想参加舞会，可是没有漂亮的衣服，魔术师又忙，这可怎么办？　　3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。（涂了一半）变好了，你们看，行不行？（为什么不行呢？）那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变（涂好），好了好了，都好了！　　4、小树叶急急忙忙地赶到舞会，跳起了欢乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。　　5、幼儿操作。　　四、延伸我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。　　活动反思：　　本次活动幼儿非常感兴趣，我想优美的FLASH是一个原因，同时，对于树叶孩子们也都不陌生，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热情参与中，我感受到他们乐于帮助的情感。　　当然活动总是有很多不足的：　　1、难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的，所以只是让他们简单的打扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺利完成，所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度，帮助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的"主题"——树叶的舞蹈。我觉得非常有道理，是一个非常好的建议。　　2、树叶提供比较单一。由于一些客观原因，时间紧迫以及环境的局限，我没能找到多样的树叶，比如梧桐树叶、杏树叶等，下次应该提前做好准备。　　3、某些环节欠佳。活动中整理欣赏放最后有些不妥当，应该调整到第二环节最后，这样比较更清晰顺畅些。　　4、舞蹈动作美中不足。由于我自身的欠缺，对于舞蹈动作的优美性还需多加强。　　5、提问的指向性。某些问题可以更具体更具有指向性，如当魔术师变出了很多漂亮衣服后，老师可以问幼儿"你比较喜欢魔术师变出的哪件衣服？"而不是"你最喜欢哪片树叶？"应与前面相呼应。　　这些不足我将在今后的活动中引以为戒，不断提升，不断进取。

9，舞蹈教程分解动作太难了怎么学

下高清版本,用慢进放分解。由于你是初学，很多动作是不是做起来不顺畅，这个不用担心所有人都是这样的。我不知道你学的是什么舞蹈，但是各个舞蹈基本功都很重要，动作是变化的，但是动作是由很多基本动作组成的，基本动作很多是相通的。比如胯部的扭动，胸括的收挺，头的运动，身体的波浪，以及柔韧性训练。也就是每节舞蹈课舞蹈老师开始教动作前20分钟必练的那些看似最简单的东西，练好这些，做出来动作才不会僵硬停顿，不协调。否则就算强行记住了一套动作也跳不好看，换了一套动作又会很痛苦。如果你真的爱舞蹈就不要急噪，一步一步，有时只是随着music 拉一下韧带都会是一种享受。如果有机会还是要和其他舞者交流。以前我也一个人看视频学，去年我第一次去上了一节健身会所里的舞蹈课，从此每周都被套住了。很多细节的东西只有看到别人真的跳了，才知道是怎么回事情,比如说动作的角度,速度.

10，怎样分解舞蹈

按音乐分解，先把音乐按舞蹈内容的感情表演分成若干个拍子，然后就按拍子学或教授舞蹈，舞蹈动作可以用光盘一个一个动作的暂停学习，如果你学习过舞蹈基本的技巧和表演，学起来很快。完全是业余的话就找个懂的教你吧。

自己俩系练习自己学我是舞蹈老师地面素质训练（压腿、踢腿、下腰等等）、把上练习（把杆练习）、把下练习（也叫“脱把训练”或“地面练习”）等等。地面素质训练地面素质训练包括坐在地上做勾脚背、盘脚压胯、仰卧吸腿、侧卧旁吸腿、俯卧后吸腿、腰部训练、仰卧前大作。这些动作可以打开肩部和胯部关节韧带，加强腰的柔韧性，增强腿部和后背肌群的弹性和力量（解析：压腿、踢腿、下腰主要是“开软度”的项目，是学员软度练习的必要手段。而“开软度”，就是趁学员韧带和腰部在发育前的柔软期把韧带和腰部的关节的发育走向按照艺术要求发展，从而达到舞者的要求。这就是为什么学习芭蕾舞要“从娃娃抓起”的道理。由于7—11岁的儿童自我约束能力比再小一点儿的孩子强，再加上生理条件处在青春期之前，因此，此阶段学习芭蕾舞〈其实包括京剧、杂技、体操等等，各项肢体艺术的学习年龄由行业特点和学员自身条件而定〉比较适宜。压腿，就是把两个腿敞开，渐渐到达最大的幅度。软度开得最好的演员两个腿敞开时能基本呈“一”字型；踢腿，相信大家比较熟悉。它是两腿灵活自如的关键要素之一。踢腿的标准是瞬间高度越高越好，而学员的“控腿”〈就是把腿抬到额前时定住不放下，时间越长越好〉也是为踢腿的“本领”打下坚实基础。把上练习（也叫“扶把训练”或“把杆练习”）是指训练的时候扶着固定的物体进行的训练。包括擦地练习、蹲步练习及压腿练习等等。把上练习是塑造姿态美的主要手段，对发展下肢及躯干的力量、柔韧、灵巧、协调，增强对身体重心的控制、提高平衡能力都非常有效，同时使起到身体的姿态规范化的作用。包括基本手位和基本站位及半蹲、全蹲（比如“双手扶把蹲”、“单手扶把蹲”）及擦地（比如“双手扶把擦地”、“单手扶把擦地）”及小踢腿（比如“双手扶把小踢腿”、“单手扶把小踢腿”）和划圈等动作。单腿蹲和小弹腿、压前腿、压旁腿、压后腿也是相当重要的训练动作。这些训练动作可以使脊柱、臀、脚踝、臂充满活力，从而培养优雅和高贵的气质。把下练习（也叫“脱把练习”或“地面训练”）难度较大，动作分为手位与脚位的训练，如手臂波浪形的舞动、脚做划圆等动作，还有步伐和足尖的训练。其中，步伐训练包括轻柔步训练、跳跃步训练、碎步训练等等。与前面的训练相比，增加的练习有跳跃练习。小跳还可以分为一位小跳、二位小跳、五位小跳。中跳是随后的训练，主要以原地跳为主，分为一位中跳、二位中跳、单起双落方法和双起单落方法。最后就是大跳了。以上训练，是将臂、腿、弹跳等舞姿造型组成的小组合，既能训练身体的基本能力，也调整了身体的基本姿态，并使其能够灵活自如地运用到